|
|
|
成长，是从触及心灵开始的！ 爱，是滋养心灵的最好养料！
近半个月来，育英学校按照市教育局要求，围绕市心理健康教育周的主题“走进心灵，引领成长”开展了校第15届心理周活动，以有效推进后疫情时期学校心理健康教育工作，增强师生、家长的心理健康意识，提高心理自我调适能力。
“如果心失去了健康，我们可能会发觉眼前的世界迷茫不安，我们会发觉强健的身体疲惫无力……健康的心是我们快乐生活的必备条件之一。健康的心，会让我们勇敢地面对困难和挫折；健康的心，会让我们积极地面对生活；健康的心，会让我们看到身边的爱与美好……”
5月18日上午，育英的广播里，由心理辅导中心发出的“走进心灵，引领成长”倡议书，引导全校师生关注自己的心理健康，爱护自己，并动员全体师生携手，用肯定、包容、理解、鼓励、爱共建温暖友爱的校园。
初中生正处于心理发展的特殊时期，这个时期被称之为“暴风骤雨”期。处于这个时期的学生，情绪发展还不够成熟，情绪的两极化比较明显，对自身情绪的变化认识也停留在表面，很容易因外界环境的变化而陷入激情或低落状态不能自控，这是不利于他们成长的，而学生的这种情绪两极化的状态是需要引导的。5月24日，全体学生在各班班主任的带领下，开展了“我的情绪我作主”主题班会，丰富多彩的情绪故事、各式各样的情绪调节妙招，帮助同学们在彼此的分享与探讨中取人之长、增己之能。
活动周期间，各班纷纷行动，借助班级的宣传黑板，用画笔描绘着自己对心灵成长的感悟。灵动的图片、丰富的文字，同学们从悦纳自我、情绪调节、人际交往、生命教育等方面传达着心灵成长路上的体验与感悟。
“妈妈，谢谢您！您无时无刻不关心着我，总能留意一些我注意不到的细节，比如起床我总是匆匆忙忙地准备上课，你会来帮我打开窗户等。你为了让我的假期过得充实扛下了许多。妈妈，我爱你！”这是朱俊泽同学对妈妈最直白的爱的表达。
温暖的话语、真切的表达、温馨的画面，暖心的拥抱，让这场亲子间的谈心沉醉在浓浓的爱意中。
拥抱是世间最有力的语言。为了增进亲子沟通，学校开展了“爱的抱抱”亲子温情互动活动，动员家长和孩子通过拥抱和表白互赞对方，给予双方支持、鼓励和肯定，让家长和孩子都带着彼此的肯定更加自信。
学校将这份亲子互动的照片和感言定制成“亲子温情卡片”，作为一份特殊的礼物送给家长和孩子，让这份温暖一直陪伴在孩子与家长共同成长的历程中。
每个人的生命都是独特的，在生命的旅程中，如何让自己的生命更有意义？电影《遗愿清单》也许可以带给你些许启示。5月23日晚，同学们在班主任的陪同下，欣赏了电影《遗愿清单》。同学们跟随电影中的主角感受生命的奇妙，体悟把握现在、珍惜生命、用积极行动拓展生命宽度的重要。
身体需要体检，我们的心理同样需要体检。初中生是心理发展的关键阶段，学校严格执行心理普查工作，精心开展一学期一次的心理体检，及时了解学生的心理动态及心理需要，并成立心理服务工作组，联同学校各部门、年级组、班级、寝室为学生提供心理服务。
作为育英学子成长中的贴心陪伴者，家长、老师如何助力孩子健康成长？5月22日、24日，学校全体教师、家长分别聆听了国家临床重点专科带头人、青少年心理健康专家、温州医科大学附属康宁医院副院长、儿童心理健康研究中心执行主任叶敏捷教授的专题讲座《后疫情时期学生问题的心理援助与应对》。叶教授用大量鲜活的案例，以医学、心理学的视角，介绍了儿童青少年生理心理发展的特点及应对孩子问题的方式，解开了教师、家长们平时遇到的不少棘手问题的疑惑，让大家对待孩子的问题有了一个新的方向。
我是谁？
我是一个怎样的人？
我期待自己成为怎样的人？
我怎样成为自己期待的样子？
人的成长，就是在不断的经历与思索中探寻新的自我。心理自画像，展现了同学们对自己独特而真切的认同与期待。《我心向海》《小钢牙》《阳光少年》《我与姐姐》……作品照见了他们认识自我、接纳自我、发展自我的心路。
成长，是从触及心灵开始的！ 而爱，是滋养心灵的最好养料！ 让我们用爱陪伴孩子心灵的成长！ 来源：乐清市育英寄宿学校 |
|
收藏
赞
踩