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10月25日上午，全市教学质量评价改革动员大会召开，给全体参会人员带来了对评价的新了解。而近年来，教学质量的评价改革，已经让育英学校尝到了甜头，实现了学生低进高出的华丽转身。
据悉，育英学校现在的八年级学生，七年级入学时的基线测试人数全市前100名仅有9人，前500名仅有45人。到2019年6月七年级期末测试，尖子生已成倍增长，全市前100名和前500名分别增长到21人、80人，真正实现了低进高出的华丽转身。在今年的教师节表彰大会上，学校对创造此佳绩的老师们颁发了18.3万元的彩虹质量奖。
数据背后的故事是学校教学管理方面有效的举措和老师们辛勤的付出。近年来，育英初中分校积极申报教学质量评价改革试点校，开展了一系列基于数字分析、运用改进教学的措施。学校多次邀请专家来校培训、指导，就运用大数据进行教育测量与评价、报告数据解读与结果运用进行专题培训，引导教师树立大数据理念，提高数据解读分析能力，为老师们后续能独立解读“引路打样”。
随着老师们对数据意义与价值认识的提高，分析报告数据的方式逐步从最初单一的整体性数据解读向多层次、多角度延伸，数据解读过程越来越重视借助数据锚点定位、寻方谋策。一些老师对学习动机、学习策略与学业成绩关系的认知比较模糊，学校就及时“补位”，通过职业生涯规划、学法指导等，帮助学生树立目标意识，增强学习动力，提高学习效能。
结果运用是增值评价的关键和灵魂。育英学校一方面通过课题研究，促进数据结果运用与教育教学工作融合，另一方面积极搭建增值评价数据库，致力于数据的同级横向、纵向比较，跨级比较，学科成绩阶段增值表现比较，以及持续跟踪学生个体学业发展变化等多种查询分析功能，并自动生成图表直观呈现。
数据分析让教师、学生的薄弱环节一目了然。学校有针对性地开展分层走班模式研究，开展“四备三思”“先听后上”课堂教学研究、命题研究、作业研究，采取了梯队式提升辅导、质量报告制度等一系列举措，还坚持为学生开设学业生涯规划课程，预测学生发展潜力，促进学生健康成长。
来源：乐清市育英寄宿学校
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