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9月26日下午，省教育厅来到与乐清市建设路小学结对的雁湖希望小学，调研“互联网+教育”工作。
乐清市建设路小学自2018年9月与雁湖希望小学结对以来，定期开展同步课堂和教师网络研修。在建设路小学滨海校区的未来教室，赵惠文老师带领着建设路小学滨海校区五（1）班的孩子和雁湖小学五年班的孩子，共同上了一课《猎人海力布》。
首先，赵老师以聊一聊古典文学里与石头有关的人物导入课题，再让学生借助情节图和概括小标题的形式梳理情节，整体感知。接着，赵老师借“海力布救白蛇”这一情节，亲自示范如何把故事讲生动有趣，学生在对比中发现了创造性复述的方法:关注人物语气、动作，适当改变语言，添加细节。之后，赵老师放手让学生围绕“海力布劝说乡亲“这一情节展开创造性复述。在说一说、想一想、写一写、演一演等自主学习过程中，孩子们习得了一种新的能力——如何进行创造性复述。课文学完之后，赵老师再次聊到”石头“话题——为什么海力布不是变成美玉，而是变成了一块石头呢？这一提问，激起了学生对民间故事创作的思考。
课后，两个学校的语文老师围绕这节课展开了互动评课。大家各抒己见，表达了对这堂课的看法。雁湖希望小学的洪艳说：“课堂上，赵老师总是从学情出发，让学生有足够的时间开展自主学习，并在学习活动结束后，耐心倾听，作针对性的指导，给学生充足的时间修正自己的答案，这些细节体现的是以生为本的教学理念。”建设路小学的张旭静老师也发表了自己听课体会。赵老师在指导学生习得创造性复述方法的过程是循序渐进的:教师示范——讨论总结方法——学生自主复述——评价修正；从”说一说“”想一想“到“写一写” “演一演”，语文要素自然而然地在学生的心里埋下了种子；赵老师以聊一聊古典文学里的石头形象结束课堂，不仅激发了学生的思维，还朦朦胧胧地渗透了一种文化意识。
省教育厅负责人对赵老师及两校学生的课堂表现表示极大的肯定。同步课堂打破了传统教育地域、时空上的界限，让教育更高效化、自由化。同步课堂不仅联结了两个班级孩子的学习之路，还架起了两所学校教师的教研之路，由此，我们始终相信“互联网+”时代下，我们的教育形式将变得越来越多样化。
来源：乐清市建设路小学
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