|
|
9月9日，育英小学分校邀请台北教育大学政策与管理研究所教育学博士黄坤谟老师来校对师生进行超脑麦斯课程现场指导。全体数学老师以“说数学·做数学·玩数学”为主题，聚集课堂、交流思想。
“超脑麦斯STEAM课程”作为一套符合STEAM理念、融合数学核心素养、强调全程动手做数学、着重数学创客教学的小学创造力课程，深深吸引了好学的育英学子。这是育英小学分校引进超脑麦斯课程的第二年，学校希望老师们能在学习中领会超脑麦斯的课程理念，并将这些学习所得运用到教学当中。
黄坤谟博士现任正修科技大学企管系兼任助理教授，曾发表专文200余篇，荣获教学设计等优等暨佳作奖，曾多次开展课程统筹、多元智能、评量、课程发展、协同数学专家巡回讲座。
黄坤谟首先带领四年级学生展示了两节智慧与乐趣共生的创意思维示范课——“乾坤大挪移”和“豆豆圆舞曲”。他先跟同学们进行约定，要求学生“多看、多想、多动手、少动嘴”，保证了学生在课堂上的听讲和操作秩序。根据学生的认知特点，让学生观察学具，满足学生的好奇心。通过“摸口袋”的方式，让学生进一步熟悉学具特点。移摆环节，黄坤谟引导同学们通过不同的游戏操作活动慢慢打开思维。超脑麦斯课程与日常教学不同的是：老师不充当概括或者总结的角色，完完全全只是引导者，让学生在不断尝试中找到正确的方法。游戏化的课程点燃了学生学习的热情，同学们在边玩边学、边学边做中，不仅体验到数学学习的无限趣味，思维能力也得到了有效的锻炼。
黄坤谟的超脑麦斯课堂有一套不一样的组织和评价方式，不断激励学生的思考。如：当操作的活动结束时，他说“1号坐姿”，孩子们回应“面向老师”。当学生回答问题后，他会带领大家把“特别的”“充满爱意”的掌声送给发言的同学，有时还会送上全班整齐的“大鼓励”。他还会根据学生的表现给各小组加分，让同学们不断沉浸在愉悦的氛围中。课堂上，黄坤谟博士不仅注重知识的传授，更注重培养学生的规则意识、合作意识，让尊重和帮助成为习惯，让每一项规则得到公允，课堂透出了浓浓的人文关怀。
同学们在做中学，学中做， 享受着课堂带给他们的喜悦， 体验着动手带来的思考。 示范课结束后，黄坤谟就这两节课的教法、学法以及学具的使用与老师们进行了细致的探讨。在他的启发下，每一位老师都像学生一样认真听讲，积极动手操作，体验创造和竞争带来的乐趣，在做中学，做中思，做中悟，从而深入感悟超脑麦斯“玩数学”的教育理念，系统地理解了超脑麦斯体系的价值和意义。
玩转达人:看似简单的学具，原来还蕴藏着那么多奥秘。“乾坤大挪移”和“豆豆圆舞曲”的一个个小模型，勾起了“大朋友”们浓浓的挑战欲，大家纷纷尝试挪移。
“乾坤大挪移”和“豆豆圆舞曲”，让每位老师经历着学生的学习过程，他们对孩子们的手忙脚乱、思索迷茫感同身受。这让老师们更能够站在学生的角度思考问题，并真正体会“等待”的含义。
“乾坤大挪移”通过不同的游戏操作，在解题过程中找出运算规律，增进归纳推理能力。“豆豆圆舞曲”探讨豆豆的排列，引导学生找出规律，利用游戏培养臆测验证和逻辑能力。
在“乾坤大挪移”和“豆豆圆舞曲”培训环节，黄博士让老师们领略了一把创意数学的魅力。数学老师们直呼“好玩”，培训结束，老师们意犹未尽，不想放下手中的学具，还想继续玩转。
“今天的课程异彩纷呈，半天丰富充实的活动体验，是获益匪浅的精神享受。”老师们表示，超脑麦斯不仅仅是一门课程，更是创意思维的教育。指间上的操作，运用学具建模思维，深入探究创意数学，真正地体现着做数学，说数学，玩数学，在思维的碰撞中感受数学的魅力。
来源：乐清市育英寄宿学校 |
|
收藏
赞
踩