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2019年5月15—17日，玉环市教师进修学校小学语文教师90学时培训活动在育英学校小学分校学术报告厅如期举行。玉环市百余名小学语文教师齐聚一堂，围绕“探索多样途径，聚焦有效学习”的主题展开教学研讨。
DAY 1 上午的两节课是由育英小学教师执教，第一节课由青年骨干教师叶兰英老师带着四（2）班的孩子们为我们执教《触摸春天》。叶老师紧扣“奇迹”切入教学，巧妙地引导孩子们去感受发生在“安静”身上的奇迹，反复的品读“奇迹”。第二节课是乐清市学科骨干教师卢莉琼老师和三（1）班的孩子们一同带来的《肥皂泡》，卢老师激励性的语言，入境的朗读，把孩子们和听课老师们都带入了冰心奶奶的童年世界中。
下午是由浙江省特级教师、乐清市育英寄宿学校校长俞国平带来的《能力本位下的有效学习活动设计》讲座。俞校长围绕核心素养和语用观、以丰富的课例讲述走向“学”的内容、精选“学”的内容、从建构关联进程、建设促学系统设计“学”的活动这几个方面，深入浅出的告诉我们，语文课堂应当立足学生核心素养提升，不仅帮助学生理解积累语言表达，进而让学生学会迁移运用，内容选择要指向能力本位，聚焦鲜明集中，走向表现与存在的阅读学习。
DAY 2 上午的第一节课是由育英小学青年骨干教师何仙青老师和三（5）班的孩子们带来的《方帽子店》，何老师娓娓道来，生动有效的课堂评价，通过自读自悟提高自主学习的效率，提升了学生的主体地位。第二节课是由育英小学温州市学科骨干教师刘微娟老师和二（1）班的孩子们带来的《蜘蛛开店》，刘老师关注低段学情，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，学得扎实，学得快乐。第三节课是由育英小学特级教师陈传敏老师和四（1）班孩子们带来的《扁鹊治病》，陈老师的教学细致扎实，注重培养学生的学习方法，生活与文本有机结合，使学生在生活中有了为人处事的标尺。
下午，是特级教师陈传敏的讲座，陈特主要讲了对语文教育的叩问：对语文课堂最基本的教学常态——“听说读写”这四个方面的叩问。陈特重点讲了三个观点：教师怎么读就决定了课堂怎么教；教师怎么教就决定了学生怎么学；现在怎么学将影响未来怎么思考。陈特指出：写要适应儿童的心理、符合语言的规律、对应合宜的内容、结合特定的语境等等。如果我们的语文课堂中能做到“想听”“敢说”“让读”“真写”，那么我们的教学就成功了。
DAY 3 上午第一节课是由育英小学青年骨干教师郑庆乐老师带着五（4）班的孩子们执教的《刷子李》，郑老师以“奇”为主线，引领学生感悟文本，可谓匠心独具，让课堂学习层次式推进！第二节课是由育英小学温州市学科骨干教师刘楠楠老师和三（5）班的孩子们带来的《剃头大师》，刘老师充分相信学生的学习潜能，拓展学生的思维，培养学生自主探究的能力，深入领悟文字魅力。第三节课是由浙江省特级教师牟原喜老师和三（3）班的孩子们带来的《慢性子裁缝和急性子顾客》，牟老师在教学中引导学生透过自读自悟、主角对话、演读体验等过程，感悟文本中所蕴含的语言美。
成功的教学背后是深邃的思考，是精心的探索，是经验的分享，下午是浙江省特级教师牟原喜老师《基于深度学习的语文任务设计与思考》讲座，牟老师以两个课例引入，学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化，从语文教学目标、学习任务、语文学习任务类型、语文学习任务设计策略、课堂的一般流程几个方面阐述教育的真谛，在有限的课时中，通过压缩琐碎的语文知识学习时间，设计真实的情境任务，以语文的关键能力为主线，让学生在真实情境中主动学习语文。
为期三天的培训完美落幕，一次培训就是一场学术的盛宴，里面盛满各种思想、智慧的佳肴，相信这次培训一定会带给老师们新的思考……
来源：乐清市育英寄宿学校 |
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