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5月16日下午，乐清市建设路小学数学教研组在建设路校区阶梯教室继续举行“聚焦核心素养，致力自主学习”为主题的专题教研活动。本次活动板块以“图形与几何”为文本，由汤拉娜老师主持，陈志燕老师、张小燕老师精品课例分享，郑秀珠老师和陈丽央老师作精彩点评，全体数学老师共同参与。 陈志燕老师《多边形内角和》 第一节课是陈志燕老师分享的《多边形内角和》。陈老师的课简约而不简单，她用严谨的态度，精准的数学语言对学生的点拨恰到好处，点评及时到位。学生在猜想、验证、归纳、应用主线中，对四边形的内角和的探究更显浓墨重彩。继而陈老师在学生中收集四边形不同的三种分法，通过辨析突破了分法的唯一性，加强了平面组合图形内角概念的深刻性。学生对多边形内角和规律的理解、归纳、运用既是水到渠成，又是呼之欲出。陈老师的课堂重自主，尊差异；重交流，尊生成。在探索的数学课堂中陈老师为学生构架了螺旋上升的学习路径，让不同的学生经历不同的思考过程。学生在真实轻松，自主热忱中获取知识提升能力。 郑秀珠老师评课 接着，郑秀珠老师用精炼诙谐的语言对陈老师的课即兴点评：陈老师的课目标明确，学生在学习探究中有的放矢，整个学习过程高效有深度。陈老师的课堂是生本课堂，她既重视学生独立思考，培养分析问题的能力，又注重培养学生数学语言的准确性，数学思维的逻辑性。课堂中不同的学生在每一次思维碰撞中都有不同的收获。学生们达到了“三会”——会观察，会探索，会总结。 张小燕老师《立体图形的整理与复习》 第二节课是张小燕老师分享的《立体图形的整理与复习》。张老师的课大气而灵动，课堂伊始，学生看到从一个顶点引出在三维空间的三条线，一个长方形，一个直角三角形，然后想象这些图形可能会演变成一些怎样的立体图形。如此，轻松地帮学生启动立体图形知识储存库的大门。接着，张老师引领学生讨论复习方法的整理，如何梳理零散的知识点，在评价中完善学生对立体图形各自的特征及它们间的联系与区别的归纳。学生的空间观念和实践能力在润物细无声中不断加强。更精彩的是张老师引导学生将这些立体图形进行重组，改造，引导学生从多角度思考问题。学生学习兴趣极高，自主发现问题、提出问题，用不同的方式在不同层次上解决问题。在只写解题思路不计算的汇报中，学生的回答思路清晰、精彩、灵动。而张老师的妙语连珠、独特、多元的引领，展示出一位教学功底深厚、富有个性魅力的风格老师。 陈丽央老师评课 最后，陈丽央老师对张老师的课作了精彩点评。她从四个方面进行评价：一、引探环节，张老师创设情境让学生由直观到想象，促使学生以良好的心态进入复习整理阶段。二、自探环节，张老师让学生讨论整理复习方法，注重学生的空间观念和实践能力的发展。三、展探环节，张老师创造了灵活多变的问题情境，注重学科数学和生活数学的联系，使学生从中感受到数学在生活中的广泛应用。四、延探环节，张老师给学生足够的空间和时间思考分析，全面提高所有孩子们的整理构架能力。 这次教研活动促进了数学组老师对“图形与几何”的课堂有效性，对学生素养的无声润泽及对数学思维的深刻领悟进行深度交流。老师们受益匪浅，同时为促进数学课堂自主探究学习奠定了坚实基础。而执教的两位老师真可谓：双燕齐飞， 高阶思维；立德树人 桃李芳菲！ 来源：乐清市建设路小学 | 
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