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12月19日，浙江育英教育集团初中高质量课堂教学（科学专场）研讨会在乐清育英学校初中分校举行。集团常务副总裁林久杏出席，教学管理部主任方正建主持。集团下属四所学校初中科学教师与会。
初中分校常务副校长赵飞忠向远道而来的集团领导及兄弟学校老师表示欢迎和谢意。他介绍了学校的基本情况，并表示此次活动为集团的兄弟校搭建了很好的交流研讨、互助成长的平台，期待在集团领导的引领下，各校共述教学意、同探教研路、互提教学能、齐强育英力。
乐清市科学骨干教师，育英初中科学教研组组长林宗孝老师呈现了一节“学为中心”高质课堂《浮力专题复习》。他从具有魔力的乒乓球引入，激发学生的学习热情，通过设置核心问题以具有挑战性的任务驱动，重构学生的知识和能力，让学生以自主合作探究的方式亲身体验浮力的动态变化，感受科学的神奇魅力。林宗孝始终立足于学生的兴趣点，保持与学生思维的同步，和学生俨然朋友一般，在轻松愉悦的课堂氛围中落实课堂内容的教学方式赢得了与会人员的一致好评。
课后，与会老师参与实验操作的兴趣被点燃，纷纷上场体验实验操作的乐趣，连总校俞国平校长都陶醉其中。
林宗孝、杭州实验外国语学校的王菊梅、温州育英国际实验学校吴兆保三位老师结合自己的经验和做法，围绕“高质”进行了研讨汇报。
林宗孝老师倡导“基于问题导学和创新试验下的课堂实践与思考”。他认为，问题导学和创新实验是一种提高课堂效率、构建高效课堂的有效方法。以问题为导向，以问题为载体，以问题贯穿整个教学过程，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性，充分体现出学生在学习中的主体地位。而创新实验则可以让学生通过身体力行的实操重构知识体系，培养其高阶思维的能力。
王菊梅老师结合自己编制中考试题的经验与心得，详细分析了历年中考题的命题指导思想及六大素材来源，并分享了中考题编制的技巧及初中科学复习的教学建议。她指出，科学老师要以解读每年的科学中考题为习惯，参考新课程标准，深度挖掘科学知识，从关注教材、关注热点、关注学生的体验和实验中对编制的中考题进行推敲和打磨，从尊重教材、尊重实践、尊重方法、尊重发展的角度落实学科复习，给予学生足够的表达机会和发展空间。
吴兆保老师以本校科学教研组获评“温州市先进教研组”的经验入手，分享了学校通过教研组团队建设提高教学质量的一些做法和思考。教学新常规的落实与强化、团队成员互助互学教研活动的开展、项目式学习方式及校本作业的探索、课例主题式的研修、研读专业书籍的分享等不仅可以提升教师的教学科研水平，也可以为学生搭建素养提升的平台。吴老师认为，提高学科的教学质量，需要在提升全组教师的专业素养上下功夫，构建学习型的教研文化和品牌。
集团教学管理部主任方正建结合科学学科课程内容的特点，肯定了科学教师的整合能力与学习能力。他认为，要提高科学学科的首位度，教师一定要从高质量课堂的教学入手，注重常态课的打磨与思考，注重教研团队的合作，在自己的专长上做深做精，形成自己的教学风格和标志，在日积月累中先成为自己心中的名师。
集团常务副总裁林久杏对此次研讨活动给予充分肯定。他说，育英教育集团办学26年来，始终坚持以办“高质教育”为己任，通过打造“高质课堂”，成长“高质教师”，为学生发展提供“高质服务”。他认为，“高质教师”需要具备三个条件，教得轻松、学得愉快、考得出色；“高质课堂”一定要基于课标、基于学情、基于效益，课堂的教学要以学生的实际出发，从课程目标出发，从学生掌握课程内容的效果出发，善于发现学生的最近发展区，助力学生的发展。而真正能让学生高质发展的服务，才是“高质服务”。他希望集团全体教师都能践行“从课堂到课外，从个体到集体，从教材到课程群，从课堂素养到课堂效率，从教师到学生”的思路，提升自己的专业素养，提高教育教学质量，争做“高质教师”，齐办 “高质教育”。
“众人拾柴火焰高。”一个人的力量是有限的，而一群人的力量是强大的，一群人一起走，一路互助互学，一定会走得更有活力、更加长远。
来源：乐清市育英寄宿学校
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