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“说说我的育人故事” 正文
2月9日至10日，育英小学分校10位老师通过网络平台直播，与大家分享了自己的育人故事，让老师们体验了一次不一样的校本培训。
二（7）班班主任赵锦芬老师和学生相处耐心细致，是孩子们的好“妈妈”；和家长相处随和贴心，是他们的好“军师”。工作上，赵老师兢兢业业、勤勤恳恳、尽职尽责。班主任工作中，她循循善诱，润物无声地滋润着每一个学生的心田，所带的班级活泼中不失稳重踏实。她讲述的育人故事《信任无价》，对孩子的关怀、转化，不放弃、负责任，从孩子的根源等上面找解决办法等故事细节令人感动，彰显了她班主任工作的智慧。
郭清华老师是五（3）班班主任，他的德育故事《我的班级故事与家校沟通》分享非常精彩。他在班级日常管理工作中坚持做到管好事、理好人，在“管”和“理”之间建立平衡，人尽其才，推动班级全面发展。郭老师注重学生的习惯养成教育，在多年工作实践中摸索出了一套行之有效的做法。他积极做好家校沟通工作，通过各种途径和家长交流反馈学校、班级教育教学动态。近三年来，他写下了一百多篇班级周记，记录着孩子们的成长足迹，获得了全体家长的肯定与赞赏。
一（3）班班主主任郑小珍老师在平日的班级管理工作中细致踏实，对待孩子温柔又智慧。每一个孩子都是郑老师手心里的宝。她的故事《听，花开的声音真好听》讲述了她如何对待有个性的孩子的故事。她一边教育一边等待，晓之以理，动之以情，收获的不仅是进步和肯定，更是对孩子一生的负责。
林丽娜老师是三（4）班班主任。在班级日常工作中，她关注每一位学生，每天可以看到她忙碌的身影。她用微笑化解矛盾，用方法管理班级，用真诚赢得家长的信任。她的爱如太阳一般温暖、春风一般和煦、清泉一般甘甜。读她的育人故事《花落无声师爱有痕》，让老师们看到了一个有爱、有趣、有法的老师。她用无声的爱去呵护班级里每一个幼小的心灵，令人动容。
四（5）班班主任何仙青老师拥有一双善于发现学生一切可能的眼睛。她耐心引导学生，用心发现学生的亮点，让每个学生在班级中都有满满的存在感。她直播的《用心发现学生的一切可能》小故事中，一张张班级活动的照片、一个个丰富多彩的小视频，记录了孩子们在育英校园快乐成长的声音、身影。何老师在育人路上不仅关注学生的主科成绩，还重视引导学生对音体美兴趣的培养，是学生成长路上的美丽“点灯人”。
王俊老师是一（8）班的班主任，在班级日常管理中，她细致入微，尽心尽责。她总是用妈妈般的爱温暖着每个学生，尤其是在个性学生的转化工作上，更是彰显了她的教育智慧，用信任激励学生，用尊重感化学生。用爱坚守，用心等待，她的育人故事《用爱浇灌 静待花开》让人感动满满。
师生沟通是一门艺术。六（1）班班主任丁蕾老师通过“倾听小纸条”的渠道与学生建起了一座连心桥。小纸条可以诉苦、可以告状，也可以传递关爱……她分享的“索命小纸条”“求救小纸条”“神探小纸条”三个小故事都非常真挚感人，让老师们看到了她在面对不同学生心理诉求时的耐心、细心与智慧。
董阿燕老师是三（2）班班主任，在她看来，时间是最公正的裁判，无论有多少纷杂，总能将至真至纯的感情沉淀。而教育工作者从不需要鲜花与掌声，在他们的心中，独有一片桃源。面对着个各不相同的学生，不去看他说了什么，而是猜想他想说什么。走进学生的内心，也为学生树立一个榜样。话语终会在耳旁消逝，身教却总会在脑海中浮现。坚持一个老师的立身之本，用爱浇灌，让时间验证。
“不放弃，尽责任”是二（5）班班主任胡琼媛的育人态度。在校，她把班级事务安排得井井有条，同时还能从细微处关注到需要关怀的学生，积极探寻问题的突破口。她的德育故事《爱在左 责任在右》记录了她和孩子的日常点滴，生动的对话、充满爱的回忆传达出了她对孩子的精心呵护。她是孩子的“大姐姐”，是孩子的“知心老师”。
“姚老师班的班风学风特别好，班干部管理能力强，正能量满满，就是因为姚老师不仅有爱，班级管理特别得法，和姚老师搭班感到特别幸福。”在同事心中，六（6）班班主任姚旭英老师“心中有爱，手里有法。”她的育人故事直播《用“个性”方法教育“个性”学生》，让大家看到了她的智慧、耐心、宽容……对于“个性”的学生，她能做到宽严相济，张弛有度；巧借同伴，共促成长；家校共育，静待花开；团队协作，齐抓共管。
叶兰英老师是五（2）班班主任。平时，她总是以妈妈般的关爱温暖着每一个孩子，孩子们亲切地称呼她“叶妈妈”。她耐心地陪伴、关怀着班级里的个性生，认真倾听孩子们内心的真实想法，让孩子们从她身上获得了安全感和归属感。她的育人故事《靠近你，让我听听你的声音》，更是让老师们感受到了一个用心、用情做教育的老师。
育英美丽的教育故事还有很多。此次别样的校本培训，不仅让老师们收获了感动，感受到了作为教师的光荣与幸福，同时深情并茂的分享也为老师们树立了榜样，激发了老师们的教育热情。
来源：乐清市育英寄宿学校
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