“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，成为育英学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
在这个特殊的学期，育英学校五年级数学备课组依旧有序地开展着组内教学交流研讨活动，到3月7日，已连续开展了五次备课研讨活动。第五次备课研讨主要内容为：基于前三轮的网络授课，沟通各班的作业质量及问题所在；交流如何让直播课的课堂效益最大化；商讨第四轮直播课的具体内容与分工备课的安排；商定课后作业与年级组进度的统一。
备课活动以“备课组长指定课题—分工安排—分头备课—初备定稿—集体讨论—个人复备（结合各班学情可作“+ -”）—教学实践—教后反思”模式进行。整个活动务实，高效，气氛热烈，老师们深感收获颇丰、合作愉悦。分校副校长项耀作为组内成员，每一次的初备定稿后都会再反复揣摩，群内交流、商讨、直至定稿，这样的领袖作风和专业精神特别鼓舞年轻老师，大家跟着学，学着做，学习氛围浓厚。生活处主任仰孔文在课后的练习设计上比较有自己的独到思考，选题、定量、查找练习中的问题等都特别仔细，也善于主动帮助组内的同伴与鼓励他人。备课组长郑颜茜老师则对于网络课后的作业质量、后20％的学生当堂课的掌握情况特别关注，把每日的作业检查与及时的订正作为老师每堂课后的必打卡任务。认真梳理学生一周的作业情况，结合课堂互动及时评价学生的优点，指出相应改进的问题，为后续的学习埋下良性的伏笔，并在组内分享策略与方法。基于关注学生的学习成效问题，张鲲鹏老师根据班级学情，对教学进度提出了自己的想法，让网课融入练习课、复习课，让网课更有效果，也让部分学习成效不佳的学生有系统性的知识梳理与练习，帮助他们更好地消化新知得以运用。
本次会议，备课组还将3月下旬的网课内容做了分工备课的安排。
网课期间，统一课件，统一进度，统一标准成为了育英教研活动的亮点，此举充分调动了团队活力，促进老师们融合集体“大”智慧，创建高效“云”课堂。
供稿：郑颜茜 编辑：魏海燕 审核：牟英海 朱卫东 来源：乐清市育英寄宿学校
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