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阅读、书写、做家务、烹饪、律动……为积极响应“停课不停学”号召，解决延期开学阶段学生的居家学习问题，乐清市特殊教育学校以“卫星班”学生的需求为导向，以普特教育兼容为思路，设置了学习、劳技以及休闲三大模块的学习内容。 指特殊教育学校附设在普通学校的班级，班上的残障儿童由普通学校教师和特殊教育老师共同执教，与普通学生共同学习成长，从而帮助这些孩子早日融入正常的社会生活。市特殊教育学校分别在乐成第二小学潘湖校区和大荆镇第六小学开设了卫星班。 乐成第二小学潘湖校区卫星班目前有14名来自市特殊教育学校的残障学生，他们多数是自闭症、脑瘫和智力障碍儿童，分别在学校的一至五年级就读。为帮助这些残障学生适应普通学校的学习和生活，市特校在潘湖校区设立专门的资源教室，派遣三位特殊教育专业的教师负责这14名学生在校的日常学习和生活。 资源教室班主任黄老师介绍说，疫情防控期间，学生们已经在线上进行了五个时段的学习。其中，学习模块以普通教育学科知识习得为主，通过词语识记及书写、诗词背诵、绘本阅读、数学计算，锻炼学生听说读写计算能力。“这些学习内容为学生们日后在普通环境中学习生活打下坚实基础，同时为让他们在疫情期间学会自我防护，我们在学习模块中加重了生活适应内容，让他们了解防疫知识，学习洗手、戴口罩等防护技能。” 为了满足卫星班学生的学习需求，市特殊教育学校教师从多方面入手建立起支持网：每日在线上发布学习单让学生们了解学习内容；用微课视频让学生们跟着老师的脚步“云端”学习。绘声绘色的绘本阅读音频、有趣的古诗动画等丰富的线上学习资源都让学生们喜爱不已，仔细看、认真听、跟着读、端正写，听说读写的能力就这样不知不觉得到了提升。“学生将线上的学习任务完成打卡后，我们会进行线上一对一评价以及代币分发，让他们了解到自己今日学习的亮点与不足。”黄老师说，“我们只能陪伴这些孩子一小段路程，所以希望尽己所能帮助他们尽早融入社会，他们一点点的进步都能让父母和我们万分惊喜。”“老师发布的内容我都要一个个打卡完成。”一个自闭症学生的家长说，有了代币分发的鼓励，孩子每天在家最重要的事就是完成学习打卡任务。 虽然屏幕代替了黑板，“云端”代替了面对面，但是学生们学习的质量不减。经过五个阶段的线上学习，卫星班的学生们有了不同程度的进步。小笑的字迹越来越端正；小牧的语言表达能力有所提升，他能够自己复述故事了；小函从假期前对10以内口算的不熟练，到现在已经能快速计算20以内的加减法；小潜能熟练地进行拼音拼读了；小彤能够流利读课文……
线上劳动技能模块以学生的生活需要为出发点，设置了自我照顾技能和居家生活技能两大项。家长们通过教师指导的任务分析法，将任务分解成一个一个小步骤，让学生们在引导下一步一步练习。这样小步子多循环的方式，让低年级的同学们学会了折叠衣物、清洗小件衣物、拖地洗碗，中高段的同学也开始尝试烹饪美味的饭菜。学生们不仅熟练掌握了自我照顾和居家生活的技能，也从靠照顾、靠家人逐渐转变为家庭的好帮手。 学生们学习、劳动两不误，休闲也要一手抓。线上的休闲模块涉及唱游律动、运动保健、绘画手工以及艺术休闲四个方面。多样的体育活动，引导学生养成每日锻炼的良好生活习惯；欣赏学唱不同的音乐曲目让学生获得了乐感体验，发展了学生感受能力和表现能力；有趣的绘画手工锻炼了学生的想象力和创造力。丰富有趣的休闲活动让学生们的身心得以全面发展，居家乐成长。 爱护每一个生命
共享同一片蓝天
来源：乐清教育发布
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