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标题: 建设路小学记“互联网+义务教育”三校网络研修暨STEAM跨学科教研活动 [打印本页]

作者: 乐清之窗 时间: 2020-11-6 11:18
标题: 建设路小学记“互联网+义务教育”三校网络研修暨STEAM跨学科教研活动

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日前，乐清市建设小学与雁湖希望小学、柳市十五小开展了“互联网+义务教育”三校教师网络研修暨STEAM跨学科教研活动。建设路小学的谢超群、吴旭丹老师，共同为建设路小学和雁湖希望小学的学生带来了两节STEAM课程，柳市十五小的老师观摩并参与课后网络研修。这是三校首次将STEAM教育项目引入到同步课堂，随着“互联网+义务教育”工作的不断推进，农村学校的课堂变得更加丰富多彩了。

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吴旭丹老师执教的《相貌各异的我们》一课，从学生感兴趣的解锁电子屏幕导入，充分利用“智慧课堂”和“互联网+”的优势，向全体学生发放电子文档，在线采集数据，要求用“0”、“1”代码的形式对相貌特征进行编码，并实时上传至教师后台系统中。短短五分钟的时间，全部同学的数据均已采集并汇总，并生成班级总表和柱状统计图。与此同时，远在雁湖的孩子们也在老师的帮助下，实时输入了他们自己的性状编码，两校的学生通过共同的讨论，很快就总结出了人的相貌多种多样，每个人都有属于自己的“编码”。

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与传统课堂相比，这种数据分析方式大大提升了学生的参与度，提升了课堂效率，收到了较好的效果。

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科技链接未来，未来属于儿童。在学习了《相貌各异的我们》后，谢超群老师带领学生们学习《走近人脸识别技术》。

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谢老师精心准备了不同的相貌特征贴纸，请每组学生利用上节课的“相貌编码”，拼出“秘密同学”的相貌，让其他同学推测“他是谁”。在这个游戏的环节中，两校积极探索，相互合作，课堂氛围愉悦欢快，将课堂推入了高潮。

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在游戏之后，学生发现，仅对部分相貌特征进行简单拼贴，并不能帮助我们准确地识别个人，那现实中的人脸识别技术又是如何做到精准识别的呢？谢老师顺势为学生提供了文本资料和拓展视频，学生在自主学习之后，发现了人脸识别技术与传统记忆识别的相同点与不同之处。两校学生在交流了人脸识别技术的广泛应用后，更强烈地体会到了技术的改进为我们的生活带来的便利和好处，他们一起用写作、绘画的形式，共同畅想人脸识别技术在未来的发展与应用。

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在本课中，两学生突破了空间条件的限制，在愉快的课堂氛围中积极合作，共同探讨，体会到了STEAM课堂的乐趣，充分体现了“互联网+课堂”的作用和意义；同时，两位老师通过教学材料的精心制作、远程邮递，保证了各校学习资源的统一性和公平性，真正地让“互联网+”活动，成为衔接城乡学校之间的桥梁。

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课堂的结束并不意味着各校间交流的终止，课后，三校教师通过网络连线的形式，对这两节课中遇到的问题和困惑展开了热烈的探讨，同时，针对如何推进STEAM教学在乡村学校的开展提出了宝贵的建议，让这次的“互联网+义务教育”课堂得到了进一步的提升。活动中，老师们都给予了对方学校充分的认可和赞许，结下了深厚的友谊。让我们共同期待下一次的空中课堂，为我们带来更加精彩的内容！

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来源：乐清市建设路小学

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