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标题: 在路上，用我们心灵的呼声——育英学校心理健康教育侧记 [打印本页]

作者: 乐清之窗 时间: 2019-12-11 15:12
标题: 在路上，用我们心灵的呼声——育英学校心理健康教育侧记

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2019年5月，育英学校心理教师高芳芳执教的心理课《照亮一个人的角落》，在温州各县（市、区）13支心理教师团队参与的温州市心理健康活动课团队赛课中，获得了一等奖第一名的好成绩，并获得代表温州市参与浙江省心理教师技能大赛的机会。

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11月，经过赛前抽签、确定主题、备课磨课，高芳芳老师最终在浙江省级赛课的舞台上，展示了一节独具芳芳老师个人特色、富有心理味、温暖包容的心理课，并最终荣获浙江省二等奖。

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办学26年来，育英心育从无到有，从有到广，有而求优，优而求变，变而求实。一直都在前进的路上积极探索，日益精进。
1.尝试起步阶段
1993年，乐清市育英寄宿学校成立。
1995年，初设心理信箱，名为“绿叶信箱——写给知心姐姐的信”。
2.发展推进阶段
2000年，开设心理健康教育活动课，成为最受学生欢迎的课程之一。
2002年，增开面向学生的心理健康教育讲座。
2003年，心理讲座范围全面铺开，受益面涵盖一线教师、生活管理师、学生、家长等。
3.规范运行阶段
2004年，正式成立心理辅导中心，统一规划学校心理工作；设立心理咨询室。
2005年，开创心理健康教育宣传活动周，用活动带学生“悟”在“心”中。
2005年，成立心理兴趣小组，后更名为心理俱乐部，开展如心理训练、游戏、采访调查等活动，给学生提供体验和展现的舞台。
2006年，被评为全国心理健康教育先进学校。
2007年，组织学校教师参加省心理健康教育上岗证培训考核。
2008年，被评为温州市一级心理辅导站。

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4.特色发展阶段
2009年，在“世界精神卫生日”之际，增设“学校心理健康日”宣传活动。
2010年，招募“学生心理咨询员”，发挥学生力量，形成“自助——助人——互助”的校园氛围。
2011年，成立由学生心理咨询员组成的学生心理咨询社，完善学生心理咨询员工作。
2012年，成立校园心理剧社，探索校园心理剧的模式，拓宽心理宣传渠道。
2013年，成为乐清市心理健康教育特色培育试点学校。
5.课程整合阶段
2014年，心理辅导中心重新选址及装修；心育课程化模式启动。
2015年，学生心理测评系统开始使用，学生心理档案建立。
2016年，被评为省一级心理辅导站。
2017年，心育团队壮大，省心理健康C证持有率达60%。
2018年，心理拓展课荣获温州市精品课程。
2019年，承办温州市心理健康教育团队赛课，本校心理教师荣获第一名。
……
在心育的路上，我们孤独过、彷徨过，但我们始终坚持着；
我们坚信育英未来的心育之路会风景不断，风采无限！

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特色一：
育英心理节日（世界精神卫生日）：传递温暖

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10月10日，世界精神卫生日，中心抓住这个机会通过心理健康报、心理主题班会、现场心理测试与咨询等形式适时地向学校师生宣传心理知识，为学生提供有效的心理压力放松技巧。活动当天，象征着“健康与快乐、温暖与友爱”的绿丝带在育英的校园里飘扬，描绘心声的心愿卡上写满了育英人对和谐家庭的美好愿望。教室里、操场上、办公室里、走廊上随处可见同学们、老师们温暖彼此的笑容、默默付出的身影。张贴着满满心愿卡的心愿墙成为校园里一道独特的风景，见证着育英家人们的每一份温暖。
特色二：心理健康教育活动周：悦纳自我

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每年的5.25“我爱我”心理节期间，育英学校都会举办心理健康教育活动周，开展现场心理测试与咨询、心理游戏、心理电影赏析、心理类各项比赛等多种形式的活动，自2005年第一届活动周的举办获得一致好评，心辅中心已成功举办了14届心理健康教育活动周，取得了非常好的效果。
活动周期间，心理辅导中心坚持开展了“我的心情故事”征集、“现场心理测试与咨询”、“我的精神名片”制作、“我非同凡响”心声贴、心理电影推荐、“爱的抱抱、对视三分钟”亲情体验等一系列活动，得到了班主任、家长的好评。活动周提高了学生心理自我调适能力，引导学生正确认识自我、悦纳自我，更好地发展自我，以一种奋发蓬勃、积极向上的精神状态，展示自我、超越自我，开拓自己的人生之路，
特色三：学生心理互助员：同伴互助

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“学生心理互助员”是育英以“朋辈心理辅导”为理论基础，以“同伴心理互助”为基本理念，于2010年10月首创的一个全新的学生职务。作为一所寄宿制学校，育英学生一年有三分之二的时间生活在学校，如何让学生在学校的生活舒心，如何让家长放心，是学校一直在努力的目标。设立“学生心理互助员”，是为保证学生在校的心理安全迈出的最重要的一步。他们都是经过“预报名—班主任推荐—培训—面试—预录取—实习—正式录取”的流程，通过层层选拔，脱颖而出的一群性格开朗、积极向上、富有正能量的同学。
目前，育英已培养了八届学生心理互助员团体，他们是校园中最活跃的一个学生团体，他们热心心理公益活动，积极参与各项心理活动，并起到组织带头的作用。与此同时，他们最重要的职责是“助人—自助—互助”。心理辅导中心对来访同学的陪伴、班级里对有需要学生的主动关心等既让他们受到了同学们的肯定，又让其自身得到了成长。本学年，学生心理互助员给予同伴的心理陪伴与支持量约100人次。
特色四：校园心理剧：润泽心灵

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给学生一个展示自己的舞台，给观众一个触动心灵的机会，让校园心理剧一如既往地传播心理辅导的理念。这是育英坚持举办校园心理剧大赛的初衷。校园心理剧现已成为育英心理健康教育一大特色，每年心理剧表演，乐清市各兄弟学校均会闻讯赶来观摩学习，并将育英的心理剧实施模式引入其校。
校园心理剧的存在，不仅活跃了校园氛围，更是学生一年一次的心灵大餐。目前，学校已成功举办了六届，每届不同的主题、不同的故事、不同的演绎带给表演者和观众不一样的触动和感动。
校园心园心理剧表演从每年的11月中旬开始筹备，从编剧、导演的培训——剧本的撰写——剧本修改与完善——演员确定——排练、彩排——组建家长、学生、专家评审团……每一个环节师生都付出了大量的时间和精力，累并快乐着是大家共同的心声。如《完美小姐》诉说了优等生的烦恼，《校园欺凌》展示了霸道学生的忏悔，《偶像的光环》引领我们思考追星带来的正能量……学生从选材到表演让师生们感受到了他们的无限能量。

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学校自办学以来高度重视心理健康教育工作，经过多年的摸索和实践已逐步形成了以校长室为首、心理辅导中心具体执行落实，全校各部门共同参与的心理健康教育工作网络，以确保心理健康教育工作深入各个教育教学活动中，更好地促进学校师生的心理健康水平的提高。
目前学校配备三名心理教师，他们负责全校学生的心理筛查、预警和跟踪辅导、负责给五、六、七、八年级的学生上心理健康活动课，并且在每天的中午、下午课外活动时间，心理辅导中心会向全体学生开放，接受学生个别心理辅导的预约，以及各心理功能室的体验，以满足小学、初中全体学生的心理需求。

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龚林艳：中共党员，教育硕士，国家二级心理咨询师，浙江省心理健康教育A证教师，温州市教坛新秀，温州市心理骨干教师，温州市优秀民办教师，温州市首届心理健康教育先进工作者，乐清市优秀团干部，乐清市中小学心理健康教育热线心理咨询师，乐清市未成年人指导中心心理咨询师，乐清市传统文化宣讲团讲师。曾获得浙江省心理健康活动课设计一等奖，温州市优质课一等奖，参与编写心理类书籍《走出沼泽地——学生心理个案分析》《心理健康教育学生活动手册（七年级分册）》，所撰写的文章获省、市、县级奖励60余次，多次承担市级公开课、示范课及讲座，多次受邀到各中小学、乡镇传播心理健康理念。

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高芳芳：浙江师范大学应用心理专业本科毕业，国家二级心理咨询师，浙江省心理健康教师上岗证A级证书，乐清市心理学科骨干教师，乐清市心理教坛新秀，乐清市心理健康先进工作者，乐清市、温州市心理优质课一等奖，温州市心理团队赛课一等奖，浙江省心理教师技能大赛二等奖，撰写的心理案例、心理课教案多次荣获温州市一等奖。

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蒋旭霞：湖南大学本科学历，国家二级心理咨询师，省心理健康B证。曾多次参加市级心理健康教育的相关培训，致力心理健康教育技术运用在教育教学中，更好服务于师生良好关系的发展。

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“在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行”，育英的心育之路也还在路上，虽然已取得了一定的成绩，但仍需立志努力，继续用我们心灵的呼声，在“心育”路上砥砺前行！

来源：乐清市育英寄宿学校

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