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标题: 两场语文盛宴遇见更美自己——育英初中连续承办乐清市语文学科培训活动 [打印本页]

作者: 乐清之窗 时间: 2019-10-28 15:51
标题: 两场语文盛宴遇见更美自己——育英初中连续承办乐清市语文学科培训活动

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10月25日下午、26日上午，乐清市初中毕业生学业水平考试语文质量分析会暨教研组长会议、乐清市初中语文“统编教材单元整体教学”专题研修90学时培训先后在育英初中分校阶梯教室举行。全市各校有100多位语文教师相聚一堂，共享语文盛宴。

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精细分析数据有效提升教学
25日下午，乐清市初中毕业生学业水平考试语文质量分析会暨教研组长会议聚焦“精细分析数据，有效提升课堂教学质量”主题，分三个专题讲座进行。

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蒲岐一中罗海萍老师以《统编阅读教学与测评背景下对“提高后20%”的思考》为题，将视角锁定在班级后20%学生的提高上，让人耳目一新。通过考试真题，罗老师总结出激发课堂趣味的六个特点，即情境化、活动化、整体化、自主化、深度化、意义化。她结合蒲岐中学部分优秀教师的真实事例，分享了提高后进生的有效方法。一是激发学生兴趣；二是想方设法让学生参与；三是具体布置任务时降低要求。通过课内课外双管齐下，促进学生的知识观发生改变，由事实性知识逐渐递进到概念性知识、程序性知识，最后形成元认知知识。生动的事例、专业的方法，让老师们受益匪浅。

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乐成公立寄宿学校周好老师以《仰望星空，脚踏实地》为题，传达了2019温州语文中考质量分析会精神。强化《课程标准》对教学、评价的指导作用，是她的分享前提；坚持发展学生的核心素养，是其分享中心。讲座中，周好老师提出，新的理念、方法，并不是为了改变语文的本质，而是为了寻找更好、更多的方法让学生学好语文。对今后的语文教学，她总结出三个要求：一是凸显立德树人的导向；二是体现教学评一体化的原则；三是突出情景化考查，让学生在情境中运用语文知识。讲座让老师们对语文教学中的学科素养及语文理念与技术都有了更深刻的理解。

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市教育局教研室周筱珍老师作题为《情境·任务·活动》的教学讲座。她通过详细精准的数据分析，指出如今乐清在语文教学上的薄弱之处，并就古诗文阅读和现代文阅读两个方面与在座的老师分享了教学经验。在古诗文学习方面，要坚持由易到难、梯度明显、循序渐进。周老师注重语文作业本的运用，认为语文作业本是非常好的助学系统，应当在教学设计中予以重视。在现代文阅读上，她提出要选择和创设真实的单元学习情境，构建简洁明了的活动支架，培养学生具有“可持续性的学习能力”。

一波三折记事真实指导过程
27日上午，在乐清市初中语文“统编教材单元整体教学”专题研修90学时培训中，杭州保俶塔实验学校、省坛新秀杨曙老师带领育英七（4）班学生，开设了一堂以“一波三折记事”为主题的别开生面的写作练习课。

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“孩子，写有波折的情节是难是易，你去试一试就会明白了！”杨曙老师通过《散步》《孙悟空三借芭蕉扇》《流浪汉苏比》《桃园三结义》等同学们耳熟能详的故事，提炼出“一波三折写作”的基础模式。她通过“叙事弧线”的概念，将概念转化为图形，让学生对于这种叙事方法有了更清晰的认识。理论讲解的同时，杨老师不忘引领学生实践，以《我真幸运》为题的小故事创作、分享和点评，既活跃了课堂气氛，又深化了教学内容。

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一堂精彩的写作教学课之后，杨曙老师又为老师们带来了充满幽默感的《中年语文教师的自救之路》作文教学讲座。讲座中，她反复强调一个词——真实。了解真实的学情，创设真实的情境，开展真实的写作，真实指导过程，开展真实的活动，努力实现真实的个性化评价。在她看来，写作教学方法不可胜数，但是离开了“真实”二字，便容易变得虚浮，对学生的提升不大。杨老师同样提到了模仿写作以及下水写作的重要性，为在座的老师们提供了有关写作教学更加充分的认识以及更加丰富的教学手段。对于教师参与学生写作的原则上，她提出五个点：及时、不急、抓实、尊重和赞美。阅读、创作、修改、评价，杨老师多方面、多角度地对中学写作教学进行了阐释和分享，让老师们收获良多、满载而归。参与活动的育英七（4）班学生表现活跃，课堂上敢于表达，给前来听课的老师留下了深刻的印象。

来源：乐清市育英寄宿学校

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