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标题: 育英学校丨我那么甜，应该为我写一首诗 [打印本页]

作者: 乐清之窗 时间: 2025-10-16 10:25
标题: 育英学校丨我那么甜，应该为我写一首诗
冰淇淋诗歌在育英童诗界爆火之后，西瓜们可不服气了，纷纷向我抱怨：我们也很甜，凭什么不为我们写一首诗?

小诗人们听说此事，爽快答应道：“安排！”

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不能让西瓜们撞衫

      先聊聊西瓜的外形吧。

      “看他这身装扮，你联想到什么?”

      “他穿着防晒服。”二8班胡书豪说道。

      “防晒效果如何呢?”我笑问。

      “嗯……”一时语塞。

      “你看他防晒服下的皮肤……”

      他恍然大悟： “皮肤红红的，还长了雀斑。”

      孩子们都笑了。

      胡书豪创造了防晒服的艺术形象，“你们绝不能让西瓜们撞衫哟。”于是，有的戏说西瓜纹了身，有的认为那是他的防火服，有的则送给西瓜一身铠甲……

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西瓜肚子里，储存了太多甜蜜

      “西瓜胖乎乎、圆滚滚的肚子里，到底装了啥?”

      我可不是明知故问——小诗人的眼睛能看见普通人肉眼看不到的东西。

      “装了许多汗水。”“装了许多甜蜜。”“装了许多清凉。”“装了许多快乐。” 三8班孩子你一言我一语，他们不仅仅用眼，也用心看世界。

      “所以，西瓜真是个……”

      “……”

      “……”

      “百宝箱。”一番等待后，我如愿地听到诗的回答。

      “西瓜为什么那么甜呢？”诗歌老师总爱问一些异想天开的刁钻问题。

      但是，小孩子总有不拘一格的答案。

      “里面放了糖。”二6班的黄翌桐漫不经心地随口说道。

      有谁听见了?诗萌芽的声音！

      “谁在里面放了糖呢?”

      “大地往里面放了糖。”这一次，他思考了一秒钟。

      我乘胜追击：“还有谁往里面加了些别的?”

      “阳光在里面撒了蜂蜜。”“风往里面倒了牛奶。”“云朵在里面加了冰淇淋。”二6班其他孩子心领神会。

      铃声响过，三1班一个男孩不知从什么课堂回来，脸上还残留着黑色的铅笔印。这，就是童年的样子。他看着我幻灯片上的那朵金色西瓜花和那只小蜜蜂，举手说道：“有可能蜜蜂采蜜的时候，不小心把蜂蜜撒进西瓜花里。”

      三2班一个戴眼镜的男孩则说：“老师，我从这首诗里得到了灵感。”他指的是我编印的校本教材诗集上的一首诗。“我认为，是大地把小孩子洒在地上的冰淇淋的甜蜜储存在西瓜里。”每逢听到这样的句子，我就感到幸福，好喜欢“储存甜蜜”这几个字啊！

      另外一个文文静静的女生则说：“西瓜看见瓜农的笑脸，心里也甜甜的。”小诗人范芷睿的形象思维已经过渡到了抽象思维。她，让一首四个孩子合作的诗，有了点睛之笔。

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西瓜是夏天做的一个梦

      我把《西瓜是夏天做的一个梦》这个经典绘本分享给孩子们。画家鱼山用传统水墨作画，以独特的视角和丰富的想象力，将西瓜幻化为天马行空的奇妙世界：翠绿瓜皮化作游湖的小船，清凉瓜瓤变成漂浮的云彩，黑色瓜籽成了洒落人间的雨滴……在他的画笔下，夏天不再只是燥热的代名词，而是一场被西瓜甜味浸润的诗意梦境。

      绘本深得孩子喜爱，欣赏着那些如梦似幻的画作，他们发出一阵又一阵惊叹，几乎把屋顶掀翻！

      “住在西瓜房里，你会感觉如何?”

      “如果世界上的书是西瓜味的，会有人不爱看书吗？作业变成西瓜味的，你会怎样?”

      “天上落下来西瓜汁，世间的人们会有什么疯狂举动?”

      “你该怎样设计一座西瓜游乐场?”

      “你还想用西瓜设计什么新鲜玩意儿?”

      ……

      诗歌课很少有自主讨论交流的环节，我认为那是无效的热闹。这节课，我一反常态，给了他们充分的时间，去热火朝天地“胡说八道”，以互相启发，打开想象的无限空间！

      我还讲述了罗大里的微童话《冰淇淋宫》，以引导孩子们在想象中构建丰富的细节和趣味横生的故事。

      后来，教室就里下起一阵阵西瓜味的诗雨，我屁颠屁颠地拿锅碗瓢盆来接起来：

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      孩子们创作了一个荒诞的、甜蜜的西瓜宇宙，充满了游戏精神和对快乐的极致追求。西瓜海里有西瓜味的海带鱼；火山熔岩喷发时，人们抢着接清凉美味的饮料；西瓜作业、西瓜黑板被吃掉的快乐幻想，被“西瓜屋”、“西瓜诗”也被吃掉的反转打破，狡黠又可爱；抢吃西瓜肉而顾不上打仗，则传递出对和平的简单理解……

      原来，童诗写作可以没有“边界”和“分寸”：对作业的的抗拒，对吃的热爱，对玩乐的渴望等等这些孩子的情绪，都可以在童诗课堂得到尽情地宣泄，同童诗里可以不追求深刻的道理，也可以不要华丽的辞藻，只要真诚地大胆展现自己的脑洞。

      正如童诗评论家闫超华所说，“童诗的核心就是一种游戏精神。”

来源：乐清市育英寄宿学校

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